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　　《自行车里的数学》教学设计与反思 教学内容：教材第 67 页活动一 教学目标： 1、综合运用圆、比例等知识解决生活中常见的有关自行车里的数学问题，探讨自行车蹬一圈所走的路程。 2、经历“提出问题分析问题建立数学模型实际应用”的解决实际问题的过程，获得运用数学知识解决实际问题的能力。 3、感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。 重点：掌握普通自行车的速度与其内在结构的联系。 难点：数学模型的形成过程。 教学准备：实物自行车、部分学生实践测量蹬一圈行的路程 教学过程 一、导入 （课件出示学生课前测量视频及实物自行车） 师：同学们，今天我们要学什么呢？（自行车里的数学）是的，自行车里有丰富的数学知识，这节课我们就来看看自行车里存在那些数学知识。（板书课题） 二、初步认识自行车 1、学生介绍自行车的各部分名称。 2、简单说一说自行车的运动 师：你会骑自行车吗？谁来说说自行车是怎么运动的？（师演示转动自行车）同学们，前轮怎么不动呢？自行车的运动跟什么有关系？ 3、猜一猜 师：我蹬一圈车轮是不是也转一圈呢？我们来验证一下。（师转动踏板一圈，学生数车轮圈数） 师：那么，自行车蹬一圈，车轮到底能走多远呢？你有什么办法解决？ 三、研究自行车的速度与内在结构的关系 1、探索方法