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　　“乡村振兴我来帮”这一情境设计是本节课的亮点。教师给出一个山区存在交通不便、经济落后、洪水频发三个问题的背景，要求学生运用等高线知识提出解决方案。这个情境具有几个特点：一是真实性，山区发展面临的这些问题在现实中普遍存在；二是综合性，解决问题需要综合运用等高线知识的多个方面；三是开放性，问题的解决方案不是唯一的，留有思考空间。在具体操作层面，教师将大情境分解为若干子问题，如高铁经过C、D、E哪个点需要架桥，观景台选在哪个山顶更合适，滑雪场的初级赛道和高级赛道分别选在哪里，攀岩项目适合建在什么部位，漂流项目适合在什么地方开发，大坝建在哪个位置最合理。每个子问题都指向具体的知识点，同时又统一在乡村振兴的主题之下。这种情境化处理使零散的知识点有了统摄的中心，学生学到的不是孤立的知识，而是解决问题的工具。